Réformer l’enseignement et réformer les maîtres. La transformation des programmes d’histoire nationale et ses acteurs au Québec, 1963-2006

Réformer l’enseignement et réformer les maîtres. La transformation des programmes d’histoire nationale et ses acteurs au Québec, 1963-2006

  • Auteur(e): Julien Prud’Homme
  • Dossier: Hors-dossier
  • Type: Débat

Extrait

Au printemps 2006, un nouveau programme d’histoire nationale produit par le ministère de l’Éducation à l’intention des classes du secondaire a fait l’objet d’échanges musclés sur la scène publique. Certains critiques, mais pas tous, ont reproché aux concepteurs de minimiser le poids du fait national, et nationaliste, dans l’histoire du Québec. Choisissant de ne répondre qu’à cette objection, les officiels du ministère rétorquèrent que là n’était vraiment pas la question : comment peut-on chicaner sur le contenu factuel d’un programme qui ne s’intéresse pas aux contenus factuels ? Le fait national, dirent-ils, n’a pas reçu un traitement de défaveur : ce sont tous les contenus factuels qui ont été mis au rancart ou, plutôt, «laissés à la discrétion des enseignants». 

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