Quel avenir pour l’histoire du Québec ?

Quel avenir pour l’histoire du Québec ?

  • Auteur(e): Michel Sarra-Bournet
  • Dossier: Débat sur le programme d’enseignement de l’histoire au Québec
  • Type: Article

Extrait

Personne ne s’attend à ce que le nouveau programme de formation en histoire et éducation à la citoyenneté du deuxième cycle du secondaire contienne toute la matière à enseigner, d’autant que l’approche socioconstructiviste ne met pas l’accent sur les savoirs. Cette tâche est laissée aux équipes des maisons d’édition et aux professeurs eux-mêmes, dont on souhaite, au nom de « l’autonomie professionnelle de l’enseignant », qu’ils aient le temps et les ressources pour élaborer leur propre matériel pédagogique. Toutefois, le projet de programme place des balises qui conduiront à l’apprentissage d’une histoire qui risque fort d’être désincarnée. Comment en est-on arrivé là ? Il convient de réfléchir aux influences qui convergent dans le document élaboré par le ministère de l’Éducation, du Sport et du Loisirs (MELS).

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