Apprendre à exercer sa citoyenneté à l’aide de l’histoire

Apprendre à exercer sa citoyenneté à l’aide de l’histoire

  • Auteur(e): Marc-André Éthier
  • Dossier: Débat sur le programme d’enseignement de l’histoire au Québec
  • Type: Article

Extrait

En avril 2006, une version de travail du cours d’histoire nationale destiné aux élèves québécois de troisième et quatrième secondaire a reçu une volée de bois vert. Le tollé fut tel qu’un programme révisé fut rendu public le 15 juin suivant (Ministère de l’Éducation, des Loisirs et des Sports, 2006). Le 28 septembre dernier, Le Devoir publiait une lettre ouverte dans laquelle vingt-trois signataires (surtout des professeurs d’histoire, mais aussi d’autres universitaires, un éditeur et des enseignants d’histoire au secondaire) reprenaient les accusations d’avril (Angers et al., 2006, p. A 7). Les signataires demandaient que la version de juin soit à son tour revue, car elle aurait subordonné l’histoire à l’inculcation d’une idéologie politique et aurait promu le fédéralisme en occultant la nation québécoise. Une lecture attentive du projet de programme de juin 2006 démontre à mon avis que cette opinion est erronée, surtout en regard du premier point, ce que je tenterai d’établir.

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